溫哥華留學

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    溫哥華社區學院時裝設計系學生於 2026 溫哥華時裝週大放異彩

    ByBrian

    溫哥華社區學院 (Vancouver Community College，簡稱 VCC) 時尚設計與製作課程的 12 位學生，將於 2026 年 4 月 9 日在溫哥華時裝週 (Vancouver Fashion Week, VFW) 發表個人原創系列作品。屆時，伸展台上將呈現學生精心打造的設計系列，展現他們的創意理念、多元文化靈感與專業技術實力，也讓外界一窺加拿大新生代時尚設計人才的潛力。 ✂️ VCC 的實務導向時尚教育 VCC 時尚設計與製作文憑課程提供貼近產業需求的實務訓練，課程內容涵蓋創意設計與技術技能，包括概念發想、版型打樣 (pattern drafting)、服裝製作，以及業界標準軟體如 Adobe Illustrator 與 Gerber CAD 的應用。 在最後一年，學生需自行完成設計、打版與服裝製作，並為參與如溫哥華時裝週等專業活動做好準備。 🧵 溫哥華時裝週伸展台發表 2026 年 4 月 9 日，12 位 VCC 應屆畢業生將於 VFW FW26 發表個人系列作品。這場時裝秀為學生提供專業舞台，讓他們與其他設計師同場展示創意與技術成果。 學生作品靈感來自不同文化背景、個人經歷以及當代時尚趨勢，展現課程所培養的多元視角與創作能力。 👉 可瀏覽所有參展學生介紹：VCC Vancouver Fashion Week 2026 Student…

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    邊學邊做：蘭加拉學院的應用環境研究 – 如何把校園變成「生活實驗室」

    ByBrian

    在溫哥華的蘭加拉學院，教育不止於課堂講授與課本內容。透過 ENVS 2100：Applied Environmental Studies（應用環境研究）課程，學生將參與一項獨特的「Living Lab（生活實驗室）」體驗 —— 以蘭加拉學院本身作為真實世界的實踐空間，探索環境解決方案。 學生不只是學習永續發展的概念，而是真正付諸實行。 🎓 環境研究文憑課程簡介 蘭加拉學院提供 應用環境研究文憑課程 —— 這是一個為期兩年的課程，專為有興趣從科學、社會及政策角度了解環境議題與可持續發展的學生而設。學生將建立紮實的環境科學、資源管理及可持續發展原則基礎，同時培養批判思維與分析能力，為將來投身環境顧問、資源規劃、保育及相關領域做好準備。 ENVS 2100 課程的 Living Lab 體驗與該文憑課程相輔相成，為學生提供與校園可持續發展工作直接相關的實踐項目經驗，讓他們把課堂所學應用於真實的環境挑戰之中。 🌎 什麼是 Living Lab？ Living Lab 的理念，是把校園轉化為一個實踐學習的環境。在 ENVS 2100 課程中，學生把環境理論應用於實際的校園項目，將課堂知識連結至真實的機構系統與實體空間。 這種學習方式讓學生親身見證可持續性如何在現實中運作 —— 不僅僅是一個理念，而是可以衡量、可以實現的成果。 🔍 真實項目，真實成果 在為期 12 週的課程中，學生合作推動多項永可持續性計劃，這些計劃與聯合國可持續發展目標（SDGs）保持一致，同時支援蘭加拉學院環境的發展。 項目包括： 這些並非假設性的課堂作業。學生的工作直接為蘭加拉學院持續進行的可持續性工作作出貢獻，展示出即使是小小行動，也能帶來實質改變。 🤝 透過合作學習 ENVS 2100 課程的一大優勢在於合作精神。學生與蘭加拉學院的設施及 Sustainability團隊 一同合作，深入了解環境項目如何在機構層面上策劃與推行。 這種夥伴關係幫助學生同時理解可持續發展的環境面與營運面，建立超越課堂範圍的實務知識。 💬 課程以外的學生影響 完成 ENVS 2100 課程的學生形容這段經歷充滿啟發性。課程讓他們明白，可持續性挑戰可以透過團隊合作與實踐式解難，一步一步加以應對。…

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    BCIT彈性學習5大貼士—助學生平衡升學與事業發展

    ByCISM Staff

    在加拿大不列顛哥倫比亞理工學院 (British Columbia Institute of Technology，簡稱BCIT)，「彈性學習」（Flexible Learning）模式正協助學生在學業、事業規劃與個人生活之間取得平衡，同時培養與業界接軌的專業技能。 根據BCIT News早前報道，就讀廣播及網絡新聞學（Broadcast and Online Journalism）的學生Thomas Adams分享其修讀彈性課程的經驗。他指出，靈活的學習安排不僅提升時間管理能力，亦為其未來職涯發展開拓更多可能。 📚 甚麼是BCIT彈性學習？ BCIT的彈性學習模式提供多元上課形式，包括： 🏫 面授課堂💻 網上課程🔄 混合模式（面授與網上結合） 該模式特別適合需要時間彈性的學習者，例如在職人士、轉職人士，以及需兼顧多重責任的學生。 💡 成功修讀彈性課程的5大建議 1️⃣ 了解課堂授課模式 不同課程的安排不盡相同。有些課程或每週交替面授與網課，有些則屬完全非同步形式。 ✔ 詳閱課程大綱✔ 留意上課時間表✔ 學期開始前確認課程要求 提早掌握課程安排，有助減少混亂並保持進度。 2️⃣ 主動聯絡導師 彈性學習或令人感到較為獨立，但學生並非孤軍作戰。BCIT不少講師均為業界專才，能提供實務經驗分享。 📩 主動提問📅 參與辦公時間諮詢🤝 從導師專業背景中汲取見解 建立良好師生關係，有助深化學習成效。 3️⃣ 妥善安排學習時間 彈性並不代表工作量較少，反而更考驗自律能力。 📆 制定固定學習時間表📖 上課前預習內容📝 提前完成作業 有效時間管理有助減輕壓力，提升學術表現。 4️⃣ 與同學保持聯繫 彈性模式或令同學見面機會減少，但同儕之間的互動仍然重要。 💬 參與討論🤝 組織讀書小組📚 建立學術網絡 與同學交流可提升學習動力，亦有助建立未來職場人脈。…

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    探索道格拉斯學院：校園導覽全攻略

    ByBrian

    選擇升學院校是一個重要決定 —— 親身到校園參觀，或透過網上方式了解環境，是判斷一所學院是否適合自己的最佳方法之一。位於加拿大卑詩省的道格拉斯學院所設計的校園導覽，正是為未來學生而設，讓你親身感受、親眼觀察，深入了解成為道格拉斯學生的真實校園生活。 🏫 校園位置 道格拉斯學院在大溫哥華地區設有兩個主要校園： 兩個校園均充滿活力，並提供多元化學生服務、學習空間及社區資源。 🚶‍♀️ 實體及網上導覽 道格拉斯學院同時提供實體及網上校園導覽： 實體校園導覽： 1. New Westminster 校區          👉 報名參觀            👉 報名參觀 2. Coquitlam校區 👉 報名參觀 👉 報名參觀 網上導覽： 如未能親身到訪，道格拉斯學院 亦提供網上導覽服務，讓你透過電腦或手機瀏覽校園空間。對於身處海外或計劃赴加升學的學生而言，特別方便。 無論選擇實體或網上形式，都能讓你更深入了解 道格拉斯學院 作為學習及成長環境的整體氛圍。 👉 了解更多 🎓 校園導覽包括什麼？ 一次典型的 道格拉斯學院 校園導覽包括： 無論你正處於初步了解階段，或已準備提交申請，校園導覽都是十分實用的安排。 🧭 為何參加校園導覽？ 相比單靠圖片或宣傳資料，親身參觀能更真實感受校園環境。無論你正考慮報讀特定課程、規劃未來職涯，或探索專上教育選擇，校園導覽都能幫助你： 如果您想了解更多信息，請查看: Take a campus tour | Douglas College

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    溫哥華社區學院（VCC）國際同儕導師計畫

    ByCISM Staff

    以連結與支持，陪伴你展開加拿大留學生活 初到海外求學，從適應新的教學模式到融入不同文化，每一步都可能充滿挑戰。為協助國際學生順利展開這段旅程，溫哥華社區學院（VCC） 推出 國際同儕導師社群（International Peer Mentor Community – IPMC），透過在校生的經驗分享與陪伴，幫助新生更快建立信心與歸屬感。 此計畫於秋季與冬季學期運行，透過導師與新生配對、迎新活動及社群交流，打造一個鼓勵互動與跨文化學習的支持網絡。 🌎 給新生（Mentees）：更安心的第一學期 凡就讀 至少五個月以上全日制課程的新國際學生，皆可申請成為 Mentee。加入後，你將與同儕導師及小組定期交流，並參與由 VCC 國際教育部安排的活動，在學習與生活上獲得實用指引。 你將獲得： 透過這些連結，許多學生在抵達加拿大後不久便能建立朋友圈，並更自在地融入校園。 ⭐同儕導師主要提供經驗分享與方向指引，並不取代學校的學術或移民諮詢服務。 🧑‍🎓 給在校生（Mentors）：以經驗帶領他人，同時提升自己 完成至少一學期課程且學業表現良好的 VCC 學生，無論本地或國際生，都可申請成為同儕導師。作為志工角色，Mentor 將協助新生適應第一學期，並分享如何充分運用校園資源與機會。 成為導師的收穫包括： 這段經歷不僅能強化職涯競爭力，也讓學生在幫助他人的過程中獲得成就感。 🤝 VCC 國際教育部的支持角色 為確保計畫順利進行，VCC 國際教育部將提供： 在完善的制度支持下，學生能在安全且友善的環境中建立連結。 📩 如對國際同儕導師社群（IPMC）有任何疑問，請聯絡 VCC 國際教育部： ieservices@vcc.ca  📅 如何參加 名額有限，建議提前報名。開學前約一個月，學生將收到配對通知；學期初則會透過迎新活動正式認識導師與小組成員。整個學期中，導師與新生將透過定期交流與社交活動保持聯繫，協助學生順利展開在 VCC 的學習生活。 👉申請導師協助（新國際學生適用） 👉報名成為同儕導師 🌱 不只是適應，而是全面成長 成功的留學體驗不僅建立於學術表現，更來自於強而有力的社群支持。透過國際同儕導師計畫，學生不僅能更快融入新環境，也能建立長遠的人際關係，為未來的學習與職涯奠定基礎。 無論是剛踏入校園、尋求指引的新生，或是希望分享經驗並發揮影響力的在校生，IPMC 都提供一個促進交流、共同學習與成長的平台。 想了解更多關於計劃的詳情，可到學校官網查詢

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    BCIT 計算機課程：從應用學習到產業實務

    ByCISM Staff

    不列顛哥倫比亞理工學院（BCIT）的計算機相關課程中，由學生主導的專題計畫展現了應用學習如何實際融入軟體開發、資料分析與跨領域合作。透過以專案為核心的課程設計與體驗式學習機會，學生在面對與環境永續、資料導向決策及產業實務相關的挑戰時，逐步培養紮實的專業技術與實務能力。 計算機學生以遊戲推動氣候變遷教育 一組電腦系統科技（Computer Systems Technology）學生開發了《Turn The Tides》這款互動式教育遊戲，旨在協助年輕族群更深入理解氣候變遷在環境、經濟與政策層面的影響。該遊戲作為一項大型畢業專題製作，結合了模擬系統、情境式決策機制以及多人協作功能，讓學習過程更具參與感與真實感。 此專案的設計目標在於突破傳統課堂教學的限制，讓使用者能夠親身探索能源使用、基礎建設與環境政策等選擇，如何隨時間推移影響全球系統。開發過程採用模組化架構，便於系統擴充與未來功能延伸。 專案採取跨領域分工的方式，組建多元化的專業團隊，例如人工智慧團隊、藝術設計團隊、核心邏輯團隊、資料庫團隊、DevOps 團隊以及品質保證團隊，讓學生在分工合作中體驗貼近產業實務的開發流程。除了技術實作之外，專案也高度重視團隊合作、溝通能力與專案協調，反映現代軟體產業對綜合能力的實際需求。 計算機系學生參加國際海洋黑客馬拉松 去年秋天，電腦系統科技（CST）學生 Dom Torres 參加了維多利亞當地的一場黑客馬拉松，並一路晉級至法國的國際舞台，最終成功登上頒獎台。該專案專注於分析真實的海洋學數據，以更深入地了解喬治亞海峽表層洋流的行為。 在與來自多所院校學生組成的跨學科團隊中，Dom 貢獻了數據科學與機器學習方面的專長。團隊的解決方案運用人工智慧與深度學習技術分析複雜的數據集，具備應用於海洋預測與搜救行動的潛力。 這段經驗凸顯了跨學科協作、快速解決問題，以及處理不完整或非結構化資料的能力——這些正是專業計算機工作環境中不可或缺的核心技能。 BCIT 的計算機課程：為複雜的世界做好準備 BCIT 是加拿大西部最大的計算機與資訊科技教育機構，提供超過 30 個應用導向的計算機相關課程。其計算機教育設計，旨在支援不同學習階段的學生——無論是剛開始高等教育、進行技能升級，或是在科技領域中進一步發展既有職涯。 BCIT 每年在溫哥華與本拿比校區，以及線上與彈性學習平台，開設約 700 門計算機相關課程。學生可以從單一課程開始，或修讀證書、文憑與學位，並可選擇全職或兼職進修。彈性選項包含夜間與週末課程；全職文憑課程通常可在兩年內完成，並為進入職場做好準備。 主要全職計算機文憑課程包括： 這些文憑課程的畢業生，亦可透過學位銜接途徑繼續深造，例如攻讀「應用計算機科學理學士（Bachelor of Science in Applied Computer Science）」，或進一步修讀「應用計算碩士（Master of Science in Applied Computing）」等研究所課程。 BCIT 電腦系統科技（CST）文憑 Computer Systems Technology（CST）文憑 是一個為期兩年的全職課程，結合電腦系統理論與大量實作導向的軟體開發訓練。課程以實體教學方式進行，並廣受雇主肯定，被視為具高度實務價值的專業學歷。 CST 學生在具備業界經驗的專業人士指導下學習軟體工程與程式設計。課程以專案為核心，學生從構想到部署，完整參與真實應用程式的開發流程。第一年著重建立專業軟體開發者所需的核心能力；第二年則透過專業方向選修與產業導向專案，進一步深化專長。 課程結構與學習環境 適合對象 本課程適合對軟體開發有興趣、喜歡解決問題（通常在團隊環境中），並希望建立實務技能，以投入快速變化之計算機與資訊科技產業的學生。 畢業發展 CST 畢業生具備參與軟體開發與維護各階段工作的能力，熟悉常見程式語言與工具，如…